Ejemplo de lectura compartida

Hola, amigos: como os dije ayer os transcribo parte de un breve guión de mi obra titulada Teatrillo de Bichitos, editada por Narcea, obra de la que me siento tan orgullosa que me parece no haberla escrito yo.
El guión se titula, El gorrión tartamudo.
Los personajes, si bien, en este caso los voy a limitar a padre o madre e hijo, pueden intervenir   los que se quieran.
Narrador, el padre o madre, empieza: Un gorrión lloraba y decía...
Gorrión, niño: ¡ay, ay, que no puedo piar, que se me agolpan los píos y mi piquito no los puede controlar!
Narrado, el padre: Unos niños del cole lo vieron llorar y a coro le dijeron: no llores más, que entre todos te vamos a enseñar.
Gorrión, niño: ¡si no puedo piar, si se me agolpan los píos y no los puedo controlar.
Coro, padre e hijo: No llores más, no tengas miedo y repite con nosotros el pío, pío, pío, pa.
Narrador, padre: y los niños del colé repetían sin cesar, pío, pío, pío, pa y e pajarito de pronto, comenzó a piar.
(sigue un poco mas y termina así)
Narrador y gorrión:
Jugando todos al corro cantan:
¡Qué bien, qué bueno, poder ayudar a que un pajarito pueda piar, etc. etc.

Hasta aquí parte del guión. Seguié.
El pío, pïo, pío, pa, puede servir de estribillo para improvisar otras retahílas.

Tenemos el libro

Seguimos, amigos, con nuestros niños y la lectura. Ya tenemos el libro, así que hoy vamos a ver cómo sacarle mayor partido.

De forma esquemática, expongo, lo que siempre he hecho y lo que a mi parecer ayuda más a los pequeños, pero siempre contando  con nuestra compañía y complicidad.

ANTES DE EMPEZAR A LEER
Hojear y palpar las hojas.
Oler el papel.
Ver despacio las ilustraciones.
Leer el índice.
Leer y retener el nombre del autor ( después veremos qué importante es)
Expresar qué capítulo les gustaría leer primero
Dejar que elijan la postura que les resulte más cómoda -como hacemos los mayores.
Ver el número de páginas.
Leer, si lo tiene, el resumen de la contraportada y comentarlo.

EMPEZAMOS A LEER
Lectura compartida entre padre e hijo o madre e hijo o los tres.
Se acuerda qué va a leer cada uno: párrafo, frase, punto y aparte, etc.
Lo mejor es leer en voz alta, despacio y con expresividad.
Para que resulte más ameno, se puede acordar que, al que le toque leer, se ponga de pie, lea pasean
Cada palabra que a los niños les resulte nueva o no la comprendan, hay que explicarla y anotarla.
Resumen oral del capítulo leído.
Anotar nombres de personajes que han aparecido.
Reseñar cuál nos ha gustado más y cuál menos y el
porqué en cada caso.
Valores destacados en el capítulo.
Expresar oralmente si los personajes se parecen a alguien real.
Como veremos en su momento, las actividades complementarias son, prácticamente infinitas, pero, por hoy lo dejamos. No obstante, como es fácil entender, la lectura puede ser silenciosa, aunque todo lo demás se haga al final.
Ya sé que no parece muy asequible dado el poco tiempo de que disponen los padres, pero los hijos no aprenden solos ni a andar, ni a hablar  y mucho menos a leer.
Mañana. DM si me da tiempo, os transcribiré una divertida y amena lectura para compartir.

Después, seguiremos, con la tercera parte: qué hacer después de lee

Como lograr que los niños lean

Buenos días, amigos: voy a dedicar unos días a nuestros niños y al tema de la lectura tan recurrente en vacaciones y tan mal entendido y enfocado, a veces..

No mandes a un niño leer. Motívalo, lee con él, lee tú y terminará leyendo  por su cuenta.

ANTES DE LA LECTURA

A la hora de elegir lectura para un niño, procura que esté de acuerdo con el título, tema y con .sus intereses, pero sobre todo, ten en cuenta lo siguiente: 

que esté capitulado, 

que los capítulos sean cortos, 

que la letra sea clara, 

que tenga diálogos, 

que las ilustraciones sean buenas, 

que los párrafos sean cortos, 

que los títulos de los capítulos sean sugerentes, 

que el vocabulario sea el adecuado a su edad.

Si los niños son pequeños, que haya alguna divertida retahíla o poemita.

No podemos olvidar que la lectura no se mide por metros de letras sino por centímetros de palabras y frases comprendidas.

Bueno, ya tenemos el libro. Mañana D M. Empezaremos a leer.

Pensamientos pedagógicos

Maestro, maestra, antes de entrar al aula, mírate unos instantes al espejo. Entenderás si en tu mirada, en tus labios, en tu gesto encontrarán los alumnos la mirada, la palabra, el cariño que buscan y necesitan. Un niño malo no es un niño que molesta; un niño que molesta es un niño que crece. Un maestro malo es el que clasifica a los alumnos en buenos y malos. Un maestro no es un sabio gigante a los ojos de los alumnos, un maestro es simplemente un hombre o mujer que, como si fuera de goma, sabe subir y bajar a las mentes de todos y cada uno de sus alumnos. Un maestro debe ser como la almohada donde los alumnos duerman sus mejores sueños. Lo que se aprende jugando es como una golosina cuyo sabor perdura siempre. Maestra -me dijo un niño de seis años-, tú cumples los mismitos años que yo. ¿Cómo es eso? -le pregunté-. ¡Ea, porque sabes lo mismito que yo! -exlamó- y me juegas lo mismito que yo!

Verano creativo III

 

Por lo general, lo más importante que se les recomienda a los niños para el verano, es la lectura, pero, ¿qué momento encuentran entre juegos, baños, etc. para dedicarse  tranquilamente a la lectura? Prácticamente, ninguno. De ahí mis estrategias para hacerles, a un tiempo,  escribir, leer y revisar ortografía.

La estrategia de hoy la llamo Poemitas al viento.

POEMITAS AL VIENTO

Consiste en lo siguiente.

1º. Yo escribo un sencillo pareado. Por ejemplo.

Que una y que dos

la luna y el sol

2º. Hago bastantes copias en etiquetas como las que dije en el capítulo anterior.

3º. Reúno a los niños y les digo que preparen un boli que nos vamos a jugar a la playa o a cualquier otro lugar; jardín, plaza, etc.

4º. Una vez allí les reparto etiquetas con el versito y les digo que  traten de añadir otro tal y como se les ocurra, repitiendo, que una y que dos.

5º. Transcurrido un tiempo razonable para que piensen y escriban, les indico que las doblen bien  y que, cuando yo cuente hasta tres, las arrojen para arriba y que  cojan, cada uno las que pueda.

6º. A continuación tienen que ir leyendo en voz alta las que hayan cogido y señalando si creen que hay  alguna falta de ortografía.

7º. Vuelven a escribir en las etiquetas recogidas y repetimos el procedimiento.

Pueden resultar cosas tan  divertidas como las siguientes.

Que una y que dos

La luna y el sol.

Que una y que dos,

mi padre toca el tambor. 

Que una y que dos,

como con un tenedor.

Que una y que dos,

mi madre usa gafas de sol.

Que una y que dos,

me gusta parecer un gran señor.

etc. etc.

 

La poesía es una estrategia  muy estimulante para los niños, ya que, sin reglas de ningún tipo, se pueden expresar de forma divertida y, sobre todo, lúdica

Algunos ejemplos:

          1

Pepito Rotulador

No quiere dibujar

Porque dice

Que el rotula

Lo quiere para bailar.

          2

Tengo un perrito

Llamado Manuel,

Lo lavo, lo peino

Y le doy de comer.

                

3

Ya viene los reyes,

ya van a llegar

y mucho regalos

me van a dejar

Verano Creativo II

VALORES POR EL PASEO

Una sencilla estrategia que llevo a cabo con mis nietos y sus amigos para motivarlos a escribir y concienciar valores.

Consiste en escribir en una especie de etiquetas que le preparo de distintos colores.

Nos vamos al paseo y les propongo que en cada una de ellas escriban un consejo que darían a pequeños y mayores.

Una vez que los han escrito los leemos y decidimos dónde colocarlos: en los bancos del paseo, en las farolas, en los poyetes, etc.

Lo pasan de miedo  porque después nos dedicamos a observar  quiénes lo leen y qué hacen.

Os inserto algunos ejemplos.

La creatividad no consiste en trabajar más sino trabajar de otra manera que  conecte   con los intereses de los niños y en este caso, el juego es el método.

Un video Creativo

Queridos compañeros/as: un sencillo video  como muestra de trabajos creativos, sencillos y divertidos pero que fomentan la creatividad  y  autoestima de los alumnos.

Se trata de una serie de estrategias creativas, expuestas exhaustivamente en mi Museo de Creatividad, en página de Facebook. Dibujos hechos a partir de sencillas siluetas, fotocopias de llaves, cadenas, destapa botellas, etc.También a través de papel cuadriculado que da mucho juego a la hora de crear. Como pequeña muestra, y si estas interesado, pincha en el siguiente enlace.

http://youtu.be/3v2Es3E4yIg