martes, 30 de abril de 2013

HOGAR, ESPACIO DE LIBROS


 
EDUCACIÓN/DIARIO CÓRDOBA
ISABEL AGÜERA

La semana pasada, desde esta columna, me refería ya a la importancia de saber elegir obras de acuerdo con los intereses individuales de los alumnos, hoy vuelvo al tema, ya que estamos en días de libros, insistiendo en algo altamente conocido: las primeras experiencias de la vida son definitivas para la formación de hábitos, valores, actitudes, etc. Así las vivencias que experimentan en estos años respecto a la lectura incidirán de manera definitiva en su formación como futuros lectores
No obstante, hay que tener claro, y ser muy conscientes de ello, que la lectura no consiste solamente en saber qué dice en determinado texto, sino ante todo el libro debe convertirse para el niño en el gran placer de descubrir el contenido, el valor de las palabras, las respuestas a sus muchas interrogantes, el libro, aún sin que el niño sepa leer, debe ser evocador de belleza y desencadenante de un gran deseo: ¿qué dicen sus páginas? De ahí que la lectura debe empezar en el hogar.
Recuerdo al respecto que, cuando mis hijos eran muy pequeños y viajábamos, de una manera casi inconsciente, les hacía fijarse en cuantas cosas bellas se iban sucediendo ante nuestra vista: paisajes, salidas y puestas de sol, flores, colores… El resultado, gran sensibilidad artística, cualidades y actitudes positivas hacia todas sus manifestaciones.
Y con esto quiero decir que, aún mucho antes de que los niños lean, los padres deben convertir el hogar en espacio en el cual vean libros, huelan libros, hojeen libros, interpreten sus ilustraciones, oigan hablar de libros y, sobre todo, se familiaricen con la imagen de sus padres leyendo libros.
Lamentablemente los niños consumen más televisión que libros por lo que más que nunca tendremos todos que promover el valor del libro para que sea realidad lo que dice Bacon: La lectura hace al hombre completo…



jueves, 25 de abril de 2013

Gracias, compañeros/as


Otro gran día para mí que debo a la generosidad de maestros y maestras que ni tan siquiera conocía. También a los alumnos y alumnas que me sorprendieron con cientos de trabajos basados en mis obras. Sinceramente, gracias.

DIARIO CÓRDOBA


 GRUPO DE ALUMNOS/AS

GRUPO DE MAESTRAS



TRABAJOS QUE CUBRÍAN GALERÍAS Y PAREDES.

martes, 9 de abril de 2013

La lectura no es una maratón

EDUCACIÓN/DIARIO CÓRDOBA
AGÜERA 10/04/2013



El pasado día 2 de abril se celebró el Día Internacional de la Literatura Infantil y Juvenil, día en el que a nivel de medios de comunicación se aportaron interesantes datos sobre la venta de libros, así como el índice de lectores consumidores de los mismos. Por consiguiente, dando un poco de lado a estas noticias, interesantes por supuesto, voy a referirme a la práctica lectora en el día a día que, como madre y maestra, tanto he trabajado.

En educación, y en todo, hay que sostener mi conocida frase de que jamás un alumno más otro pueden sumar dos. Y esto equivale a que los educadores se planteen la individualidad como primer principio metodológico y, si bien hay disciplinas que necesariamente los igualan por su contenido, para nada pueden ser considerados así a la hora de evaluar, por ejemplo, los resultados. Si no alcanzamos a cambiar una bombilla, buscaremos estrategias para hacerlo, pero nadie podrá juzgarnos por la estatura, sino por el resultado.

Por lo general, los educadores implantamos la lectura como auténtica maratón de libros a leer, sin tener en cuenta gustos, aficiones, intereses, etc. de los alumnos, así como tampoco los libros elegidos pasan, previamente, por la detenida lectura y censura de los adultos para juzgar si contienen o no los ingredientes necesarios para, ante todo, proporcionar a los destinatarios una lectura placentera y a su medida.

No importa tanto la extensión de los textos como la comprensión de los mismos. Vale mucho más una frase comprendida que un libro leído del que tal vez no se recuerde ni el título.

Tema este demasiado extenso para tan corto espacio, pero reflexionemos en la trascendencia lectora motivada y comprendida. No olvidemos la conocida frase de D. Penca: "el verbo leer no admite el imperativo, sino que su uso como tal mandato ha sido la causa de muchos rechazos viscerales a la lectura".







lunes, 1 de abril de 2013

Feliz e ilusionante regreso

Queridos compañeros/as: No hace falta recurrir a grandes y espectaculares medios, estrategias, recursos,etc. para promover y trabajar con creatividad en las aulas. Basta, a veces, con una sencilla "pirueta" de humor y los alumnos/as descubrirán esa feliz dimensión.



Un maestro/a debe ser mitad hada, mitad, bruja porque, en el término medio, encontrarán los alumnos/as la magia de sus mejores sueños.



A veces un alumno puede que no tenga más "contenido" que un papel y un lápiz. Enseñémosle a usarlos. Si lo conseguimos, habremos puesto el universo en sus manos.



Rotuladores, tijeras, llaves,manos, siluetas y mucha fantasía.