martes, 24 de abril de 2012

Educar para el éxito

 DIARIO CÓRDOBA/EDUCACIÓN
 25/04/2012

La mano de un niño/a está siempre extendida sin miedo alguno.
Que jamás un maestro/a la cierre por una actitud  de humillación o indiferencia.

Estoy convencida, y así lo he practicado y reivindicado desde todos los medios a mi alcance, que la verdadera pedagogía, aquella que libera del fracaso y logra autoestima, tan imprescindible para que el ser humano, en la medida de sus capacidades, sea un triunfador, debe estar basada en tres pilares: amor, ilusión y creatividad. Posiblemente, cada uno de ellos precisaría todo un tratado de pedagogía, aunque todo se podría resumir en una sola palabra que ha sido dominante en mis años presenciales en las aulas: Creatividad.
Creatividad, concepto que debe ser entendido como la práctica de una educación concebida con respeto absoluto a la unicidad y convencimiento pleno de que todos los alumnos pueden y deben sentirse valiosos, si bien entendiendo que jamás en educación uno más otro dará como resultado dos.
Es decir, que hay que tratar de suprimir del lenguaje de un maestro, y máxime de sus actitudes, la palabras más o menos, ya que el aprendizaje puede ser cualquier cosa menos una maratón de meta única, o dos signos matemáticos.
No todos los alumnos pueden correr en la misma dirección ni hacia la misma cima, pero, eso sí, todos y cada uno tienen que llegar al convencimiento de sus competencias y posibilidades para lograr éxito en un futuro laboral y, sobre todo, éxito y confianza en sí mismo para afrontar los grandes retos que le deparará la vida.
Es lamentable el espectáculo de una sociedad como la nuestra, que a mí, particularmente, se me antoja eclipsada en un desánimo sin salida. Falta entusiasmo, falta confianza, falta más que nada, creatividad para emprender caminos nuevos, caminos luminosos, caminos, en definitiva, por los que reconstruir un mundo que se perdió, entre otras muchas razones, por la deshumanización y carrera hacia éxitos con pedestal de arena.
Eduquemos para el éxito individual y lograremos el éxito futuro.





jueves, 19 de abril de 2012

Hojas de reclamaciones



OBJETIVOS:
Detectar posibles problemas entre alumnos, así como entre alumnos y profesor. Promover de forma creativa la lecto-escritura.

Entiendo que el tema de la lectura nos preocupe tanto a todos, pero debemos tener en cuenta que, en gran parte, este afán por leer, es algo innato, si bien favorece mucho el ambiente y la motivación que no está al alcance de todos.

No obstante, hay niños/as que son incapaces de coger un libro y leer, pero yo os pregunto: ¿Cuál es la finalidad, el objetivo primordial de la lectura? Por supuesto la comprensión de mensajes, base de la comunicación y el entendimiento.
Esta comprensión lectora no depende, para nada, de que los alumnos devoren libros, sino, ante todo, de  que comprendan.

Me diréis, ¿y cómo llegan a comprender si no leen? En las estrategias que os voy a proponer, como en otras muchas,  los niños tienen que leer, pero ni son demasiados conscientes de ello, ni deben manejar gran número de libros, ni de complicados textos. Lo que sí deben –repito- es entender mensajes, frases, textos breves, etc. 

La estrategia  que me ha dado muy buenos resultados, ha ido, pues, en línea con la práctica de un ejercicio interior, ya que, al escribir, al tener que comunicar algo, se verán forzados a pensar  qué quieren decir  y cómo lo  quieren decir.

Por otra parte el temas como el acoso, envidia, recelos, etc.que no siempre son conocidos y que tanto pueden entorpecer el aprendizaje,   pueden saltar a la luz con las consecuentes y positivas conclusiones

PROCEDIMIENTO:
Se trata de algo muy simple: Colocar sobre la mesa del profesor/a, de forma que pueda estar vigilada por éste, una simple carpeta.
El maestro/a explicará la finalidad de dicha carpeta.  En estas carpeta podéis dejar todas aquellas cosas de las que deseéis reclamar, referentes, tanto a los compañeros, como al funcionamiento del aula, así como también a problemas que tengáis con alumnos del Centro y por supuesto las quejas que tengáis sobre el profesor/a. Podéis poner el nombre o hacerlo de forma anónima. Cada semana tendremos un tiempo para que yo vaya leyendo en voz alta cada una de las hojas y entre todos comprobaremos si son reclamaciones justas y cómo se pueden solucionar. Recordad la importancia de escribir claro y cuidando la ortografía. Y, por supuesto, nadie puede tomarse la libertad de leer lo que escriban los demás.

 Llegado el día señalado, el maestro/a irá leyendo las “reclamaciones” que considere más relevantes, primero y, entre todos, se buscarán las soluciones posibles. Los alumnos protagonistas que lo deseen podrán exponer ante todos y clarificar el objetivo de sus quejas

Hay que insistirles en algo que puede ser fundamental: Escribir de forma anónima.

Por experiencia puedo aseguraros que he podido solucionar grandes problemas en el aula con el sencillo procedimiento que os propongo.
Ánimo y hacer del aula un lugar para vivir y compartir.



martes, 10 de abril de 2012

¿Gastar o invertir?

EDUCACIÓN: DIARIO CÓRDOBA
ISABEL AG ERA 11/04/2012

No volvamos a una escuela triste, aburrida e inútil


¡Malos tiempos corren! Y hasta ahí entiendo ajustes, sacrificios, etc., aunque cueste que así sea. No obstante, cuando esta mañana escuchaba en la radio las incidencias que tendrán en educación, sinceramente, he sentido como que me dolía el alma.

A la memoria me llegaban tiempos pasados, y casi olvidados, en los que, alumnos carentes de toda clase de medios, eran tan solo número para llenar micro-escuelas en las que recibían micro-conocimientos y en las que, a duras penas, se lograba que memorizaran cuatro cantinelas rutinarias e inútiles.

Fui alumna de la posguerra y maestra de la posposguerra. En mis años de niña, adolescencia y juventud no hubo escuela que me enseñara a pensar, a opinar, a revelarme, no hubo escuela que me enseñara a ser yo y mis posibilidades de cara al futuro.

En mis años de maestra, intuyendo más que sabiendo, creí en la necesidad de cambiar, despejando caminos y girando hacia nuevos horizontes en los que los alumnos se reconocieran como personas únicas, creativas, valiosas, pensantes, ante todo. Otros muchos maestros y maestras también fueron 'sastres' de tallas únicas, y así, pasito a pasito, llegamos a una escuela digna, innovadora, moderna y más que nada consciente de las muchas competencias que de cara al futuro hay que sembrar y desarrollar en los alumnos.

Hoy, por una maldita crisis, se dice que hay que gastar menos en educación, olvidando que en este campo la palabra gastar se queda fuera de todo significado, porque no se trata de consumir gasolina, ni de comerse el dibujo de una rueda, ni de vaciar los bolsillos en fiestas, se trata de invertir en futuro, de financiar y apostar por ese tiempo mejor que anhelamos y que serán nuestros niños y jóvenes de hoy los artífices que, con responsabilidad, preparación e ilusión lo hagan posible.

No los dejemos, pues, tirados en la cuneta.







domingo, 1 de abril de 2012

Semana Santa

También la Semana Santa, para todos aquellos a los que les importe esta comemoración,   puede ser creativa.

Un resumen plástico del trabajo en plastilina realizado en un colegio público, Nuestra Señora de Linares / Córdoba