domingo, 24 de noviembre de 2019

NIÑOS/AS CREATIVOS, HOMBRES Y MUJERES D E FUTURO

Poesía de una niña de nueve años, Eva Lara Ranchal, alumna que  tuve en mi aula tres años. desde primer curso  repitamos poemitas de dos versos,  los copiaban y poco a poco fueron escribiendo los suyos. Esta niña era creativa al máximo.

Para mi maestra
Madre, vísteme a la usanza

de la maestra que quiero,
ponme un vestido de sueños,
ponme el cielo como velo,
ponme alas por zapatos,
que quiero coger un lucero.

¿Muy alta está las estrellas!
Muy costoso alcanzarlas!

No tengas miedo, madre,
voy por las calles del alma
que son caminos blancos
de la maestra que quiero
y ella solo anda por los 
caminos del cielo. Eva Lara.

¡Qué preciosidad podemos lograr con los alumnos: VOCACIÓN Y CREATIVIDAD




ESTA NO ES EVA, ES UNA NIETA PRECIOSA QUE DE NIÑA TAMBIÉN ESCRIBÍA  POESÍAS Y CUENTOS.

miércoles, 20 de noviembre de 2019

Día Mundial de la INfancia

A UNA NIÑA TERCERMUNDISTA



Preciosa niña saharauis: Marian

Delante de mí, como si de repente, sin haberte engendrado, sin haber sufrido dolores de parto, me   hubiese nacido, tengo tu foto entre mis   manos que me tiemblan y me sobran para acunar tu cuerpo tan chiquetete que más bien son pañales de recién nacida que me huelen a mimos perfumados y limpios. Al pie de la foto tres palabras que sobrevolando cielos han aterrizado en el buzón de mi casa:”Tu niña negra”.

La historia de esta insólita “propiedad” fue el repente misionero de alguien lleno de amor por sus hermanos los hombres, y que en sus mejores años de joven, emprendió vuelos hacia el Tercer Mundo, cuna negra que espabila sueños en eternas noches de hambre.

Y allí, en un desvelo de mosquitos   y sudores, a la luz de una nada, perdida en el olvido de todos, mis cartas a Lucrecia arrulladas por la agobiante sinfonía de grillos y chicharras.

No merezco tanto, pequeña, y, sin embargo, cuando supe que , puntualmente, mis pobres y, a veces, torpes palabras viajaban a esa mansión de fatigas y rigores, me gratificó tanto que, aunque quisiera, no podría faltar a esa cita en la que mi nada  -de eso puedes estar segura- se hace presente como si, por un milagro, mi cuerpo y mi alma pudieran desdoblarse y repartirse, y hacerse presentes allí, donde la soledad y la incomunicación, las más insufribles armas, son una palpitante realidad de cada hora de cada minuto.
¡Eres preciosa, mi pequeña niña! Te esperaba, desde aquel día que la” mamá-blanca “,  poniendo a prueba todos sus valores, te arrancó de un vientre exhausto para  abrir tus ojos a la vida.

No me canso de mirarte, porque no eres un sueño bonito en el que deleitarme  y pasar más tarde la página del olvido. No, tú, pequeña Isabel negra, eres de carne y hueso, a la que cuanto más miro más puedo reconocer como mía, y no porque lleves mi nombre,  sino, porque, al tenerte entre mis manos, noto que me brota un manantial en los adentros que  me llena de fervores como si amaneciera en un día festivo.

Hace tiempo que no me siento tan joven y vieja al mismo tiempo. Tú, niña tercermundista, no puedes entenderlo, pero yo también un día, anciano ya, tuve vocación de  ola que navegando por los mares de todos los universos perdidos, pudieran llegar hasta ti y ser manos que te ayudaran a nacer, que te mostraran las primeras letras, que acariciara tu piel de chocolate arañada por los soles implacables que te castigan con sus huellas sin respetar tu inocencia, y darán con tu vida posiblemente, en  una precoz sepultura

No, no puedo soportar tales  pensamientos y menos ahora que te siento parte de mí. ¿Por qué la vida, me apartaría, en aquella prehistoria de mis vírgenes deseos, de poder estar hoy entre tus besos, tus sonrisas, entre tus lágrimas...?

No obstante, gracias a ti, hoy, después de tantos años, puedo proclamar mi juventud, porque a pesar de mi impotencia para evitar tus males, a pesar de aquella mi vocación frustrada, a pesar de que nada  tengo para darte, la sangre me bulle en las venas y el ritmo de mi corazón palpita como en sus mejores tiempos al caer en la cuenta de que ese Tercer Mundo -¡maldita sea!- no es sólo de países perdidos en puntos negros de los mapas, sino que, aquí, en mi ciudad, en mi  barrio, en mi escuela, hay muchos seres humanos que viven en un caos tan tercermundista como el tuyo, porque nosotros, los cultos, civilizados, progresistas,”primermundistas”, olvidamos y marginamos a los niños problemáticos, olvidamos y marginamos a los jóvenes que día a día suicidan el vidrio de su mirada con el aguijonazo de la droga, olvidamos y marginamos a los minusválidos, a los homosexuales, a los gitanos, a los ancianos e incluso a aquellos que, por las razones que sean, ni tienen ,  ni son de nuestro mismo  Dios.

En mi cartera, querida niña, entre las fotos de mis hijos, guardo la tuya. La llevará siempre conmigo para recordarme, cuando coma, que tú pasas hambre, y cuando llegue a mi escuela cada mañana. que tú tal vez  n o puedas escapar  de ese alto porcentaje de analfabetismo de los países subdesarrollados, para recordarme, cuando no pueda más con el trabajo, que tú, por pequeña que seas, tendrás que ser mano de obra, aportar el capital económico de tu esfuerzo que deberá servir al grupo familiar para contribuir a mejorar sus condiciones de existencia, en cualquier caso, porque no se te permite ser una carga más a la célula familiar, y para recordarme, cuando me abata la enfermedad, que tú, mi niña negra, tendrás que soportar y difícilmente sobrevivir a los efectos catastróficos de las múltiples enfermedades endémicas y, en fin, para recordarme, cuando me asuste la muerte , que a ti ronda como presa fácil que arrebatar sin rebeldías ni protestas.

Si llegas  cumplir años, quiero que alguien te cuente que una maestra, una humilde demasiado gordas para resolverlas con buena voluntad de individuos aislados. No  obstante, quiero que alguien te cuente también que me serviste-eso sí está a mi alcance- para entender mejor a la gente de mi mundo, para entenderla, respetarla y amarla.

Y, como otra cosa no puedo mandarte, que esa misionera que un día, pensando en Lucrecia, pensando en Isabel, te puso mi nombre te haga con este trozo de papel una pajarita que salte y se arrugue entre tus manos. Así, sólo así, percibirás, jugando,  el cálido beso fuerte que te envío, posando mis labios en tu carita negra, mata de cabellos anillados.




miércoles, 6 de noviembre de 2019

No llores, pequeño

DIARIO CÓRDOBA / EDUCACIÓN

ISABEL AGÜERA  

Querido  de Toni: te escribo desde muy lejos. Me vine nada más darte las notas, a otras tareas profesionales, pero me acuerdo de todos vosotros y especialmente de ti, pequeño mío. No tuve tiempo de darte una explicación, y ya lo has visto: he tenido que suspenderte, porque los mayores, los que por autoridad, deciden estas cosas   consideran que tú no has llegado al nivel exigido. Y aquí, sentada en la playa, pienso en ti, y te estoy viendo con los ojos llenos de lágrimas gordas que se te  están escapando por debajo de las gafillas y van churreteando esa carita de  melocotón, que se ilumina y se hace casi transparente, cuando una cosa te pone contento. Lo tuyo no es  ese montón de libros que pesa tanto sobre tus débiles espaldas. Tú eres un creador. Algún día, como lo deseas,  podrás ser ebanista, fotógrafo, etc. ¿Te has fijado en el sobresaliente que te he puesto en Dibujo? Enséñalo a todo el  mundo. A los creadores  hay que darles  su tiempo. Además, querido  Toni,  con esas notas, y con tus pocos años,  podrías enseñar muchas cosas a los mayores: pedir la palabra, dónde tirar un papel, sabes, qué es la paz  y la guerra, conoces la Quinta y la Novena Sinfonía de Beethoven, la Primavera de Vivaldi...  Sabes caminar por la calle,  descubriendo una flor, un anciano, un árbol, sabes escribir una poesía, hacer un dibujo, un avión de papel... No llores pequeño; eres muy grande. Llevas en tus pupilas  ese cristal mágico que te hace estar en la vida dentro de un círculo mágico donde las cosas  son más bonitas, tienen más calor, más  amor...

Algún día, no muy lejano, acabaremos con esas notas porque no sirven nada más que para dar disgustos a niños  tan valiosos como tú. No te sientas fracasado, los fracasados somos los que te evaluamos sin tener en cuenta tu capacidad e inteligencia, los que nada sabemos de ti y mucho de exigencias y papeles. No llores, mi querido Toni.

 

 PFECIOSA OBRA PARA LEER Y APRENDER


 

 

 

 

 

   



miércoles, 23 de octubre de 2019

MINIPEDAGOGÍA

Hoy vamos a tratar cuestiones educativas que, a veces, por ignorancia, nos equivocamos al aplicar correctivos o no sabemos qué hacer ante problemas habituales en los niños. 
Podeis preguntar lo que deseéis e incluso preguntar libremente algo que os preocupe o que no sepáis como actuar. Si yo lo sé, no dudéis q
ue os contestaré.
1.No mandes a un niño leer si no quiere o no le gusta.
- ¿Y qué hacer? 
- Motívalo: buscando libros que le gusten o interesen, leyendo con él, pedidle que te lea en voz alta, por ejemplo, mientras planchas, interesándote por pequeñas cosas que, aunque conozcas, trata de que él te las explique, pidiéndole, por ejemplo, que te lea los titulares de un periódico, etc. Y lo más importante: que te vea leer. 
2. No cortes un programa de tele que vea un niño para ver el tuyo.
-¿Qué hacemos? ¿Hay que dejar que un niño haga lo que quiera? 
-No, pero hay que prevenir y programar. Por ejemplo, si un padre quiere ver un partido de fútbol que hay a las siete, con tiempo decid a los niños: por favor, a las siete quiero ver un programa. Dejad libre la tele a esa hora. 
3. No hagas comparaciones entre hermanos ni entre alumnos aunque sean muy evidentes las diferencias. Uno, por ejemplo, es muy lento y otro muy activo. 
-¿Qué hacer si es así y además es motivo de peleas entre ellos?
-Pues, para equilibrarlos, mejor reconocerle a cada uno sus valores que los tendrán, seguro. A lo mejor el más lento es más colaborador. Simplemente, decidles: los dos sois de lo mejor cuando queréis, pero distintos.
4. Si descubres, por ejemplo, que uno de tus hijos, te coge dinero del bolso sin decírtelo, no te des por enterado, ni trates de cogerlo infraganti. 
- ¿Y qué se hace? 
-Yo trataría de acecharlo y cuando estuviera con el bolso en la mano, preguntarle, por ejemplo, y con toda normalidad: ¿necesitas algo? ¿Tienes que comprar algo para el cole? Yo te doy lo que necesites. Nunca hacer un drama y siempre adelantarse con una airosa salida.
5. Ante una nota del profesor informando a los padres de algo negativo: no estudia,no atiende,distrae a los demás, etc. ¿Qué hacer?
-Sin dramatizar y muy serenamente, hablar con el niño y dejarlo que se explique. Después,con cariño,expresarle vuestra confianza en que lo puede hacer mucho mejor,que se puede corregir, que le demuestre al profesor lo que vale, etc.

Nunca tratéis de corregir con castigos duros y palabras fuertes porque con eso tan solo conseguimos que la imagen que el niño tiene de sí mismo se refuerce y afiance cada vez más. Es muy importante no rebajar sino tratar de subir la autoestima.

miércoles, 16 de octubre de 2019

GRANDES ERRORES

DIARIO  CÓROBA / EDUCACIÓN
ISABEL AGÜERA

A estas alturas de años de formación del profesorado, tras infinidad de cursos, lecturas de obras pedagógicas y psicológicas, seminarios, etc, me da la impresión de que todo queda en la llamada agua de borrajas, porque siguen pasando cosas, comportamientos por parte de algunos maestros, que me sorprenden y casi paso a no creer.
Hace dos días, con el curso empezando, me pedía un padre por redes sociales que le ayudara porque no sabía qué hacer con su hijo de seis años, al que la maestra le había dado una nota para los padres en la que les decía la poca atención que prestaba el niño, lo pasivo que era, etc. ¡Qué barbaridad!
El tema de las notitas para los padres y usando como portadores a los propios niños, para empezar, me parece un tremendo error, porque las palabras tan negativas que el maestro ha escrito en ellas, jamás deberían ser conocidas por los niños que a tan corta edad comenzarán a identificarse con lo negativo que hay escrito en ellas y que, si acaso, solo deberían conocer los padres, Esos mensajes del tu eres distraído, tu no estudias, tú no sabes, etc. habría que cambiarlos por... puede mejorar, es listo, seguro que irá a mejor, etc. Así que los alumnos más despabilados, con notas donde se le define como malos alumnos y temiéndole a los padres, ni tan siquiera las entregan; las rompen.
No recuerdo en mi larga vida profesional haber hecho uso de tales notas. Si acaso, he llamado a los padres - muy pocas veces-, o he aprovechado los días y horas de tutoría y visita de los mismos.
Pero este gran error por el que los maestros que se valen de tales medios, parecen con ello descargar responsabilidades, achacables solo a los niños, me parece que, en el caso que me contaba este padre, evaluar a un niño cuando todavía, posiblemente, el maestro no sepa recordar ni su nombre, no solo es un gran error, sino un grave daño que se le hace a los niños que aún no saben nada sobre sí mismos.
A los alumnos, en general, hay que empezar por dedicar tiempo en conocerlos, hablando con ellos, mostrándoles cariño, atención, interés, confianza, motivación, etc. Nunca, poniéndoles en las manos una evaluación que nada tiene que ver con ellos sino con lo que el maestro exige y quiere.
Reflexionemos todos y caeremos en la cuenta de que hablamos de niños de variopinta personalidad y no los juzguemos a la primera, porque a la primera podemos hundirlos para siempre.